Конспект комплексного итогового занятия по образовательным областям «Подготовка к обучению грамоте», «Элементарные математические представления»

Конспект комплексного итогового занятия по образовательным областям «Подготовка к обучению грамоте» и «ЭМП» в старшей специальной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи на тему «По дороге к знаниям»

Задачи:

Развивать умение классифицировать звуки на гласные – согласные, твердые – мягкие, глухие – звонкие, давать характеристику звукам, подбирать слово на заданный звук, на заданное количество слогов, заменять первый звук в слове на звук «Р».
Развивать умение производить звукобуквенный анализ и синтез слова «Роза».
Упражнять в прямом и обратном счете в пределах десяти, ориентировке на плоскости, назывании дней недели, пор года.
Упражнять в определении состава числа в пределах шести, в написании цифр.
Воспитывать у детей чувства взаимовыручки, взаимопомощи.

Оборудование:Модель школы из 4-х кирпичей и треугольной крыши (каждая фигура пронумерована, с обратной стороны фигур размещены буквы: Ш, К, О, Л, А), цифровой лабиринт, предметы разной формы, мальберт, цифры 1-10, домик «Состав числа 6», демонстрационный и раздаточный материал для звукобуквенного анализа и синтеза слова «Роза»; демонстрационный материал «Звуковые замки», демонстрационный и раздаточный материал для составления и анализа предложения, микрофон, рабочие тетради, цветные карандаши, простые карандаши, стерки по количеству детей.

Ход занятия:

Вводная часть

Организационный момент.

У.-д. Ребята, мы сегодня отправляемся в интересное путешествие, где нужно решить несколько головоломок и заданий. В конце путешествия нас всех ждет сюрприз.

Наш путь начинается с «Геометрического лабиринта» (на полу в хаотичном порядке разложены геометрические фигуры, детям розданы различные предметы, напоминающие геометрические фигуры, например, огурец, апельсин. Кубик и т.д. Дети проходят по лабиринту, наступая только на те фигуры, которые похожи на предмет в их руке).
— Молодцы, все справились с лабиринтом.
— В нашем путешествии нужно разгадать зашифрованное слово. Буквы слова спрятаны за геометрическими фигурами с цифрами от 1 до 5. То есть нам предстоит выполнить 5 заданий, узнать какие буквы там спрятаны и составить из них слово. Все готовы?

Основная часть

1. Дидактическая игра «Математическая разминка»

У.-д. Первое наше задание называется «Математическая разминка».

Для того, чтобы приступить к его выполнению станем в круг.
— Я задаю вопрос и даю вам микрофон, вы отвечаете полным предложением и отдаете микрофон обратно.
— Тихон, посчитай от 1 до 10 и обратно.
— Дарина, назови соседей цифры 5.
— Артем, назови соседей цифры 7
— Стеша, назови времена года, начиная с зимы.
— Саша, назови самое холодное время года.
— Настя, какое сейчас время года?
— Арсений, назови признаки весны.
— София, сколько дней в неделе, сколько выходных дней, сколько рабочих дней?
— Даниил, назови дни недели, начиная с понедельника и т.д.
— С первым заданием мы справились. Тихон, переверни первый кирпичик. Какого цвета он стал? (зеленого) Зеленый цвет это символ весны, плодородия, обновления, молодости и надежды. Какая буква спрятана на фигуре под цифрой 1? Буква А.

2.Упражнение «Ориентировка на листе бумаги и состав числа 6»

-Ребята, какая цифра следует за цифрой 1? (Цифра 2).
— Кирпичик под цифрой 2 – это ориентировка на листе бумаги и состав числа 6.
— Садимся за свои столы, проверим осанку. Для того, чтобы наши пальчики лучше работами выполним небольшое упражнение.

Кинезиологическое упражнение «Колечки» со стихотворением «Полосатенькая кошка»

Полосатеньная кошка,
Полоскала всю одежку,
Полосатому котенку,
Полоскать дала пеленку.

У.-д. — Откройте рабочую тетрадь, найдите пустой прямоугольник.

— Возьмите синий карандаш, нарисуйте круг в верхнем правом углу.
— Возьмите красный карандаш и нарисуйте треугольник в нижнем левом углу.
— Возьмите зеленый карандаш и нарисуйте квадрат в верхнем левом углу.
— Возьмите желтый карандаш и нарисуйте прямоугольник в нижнем левом углу.
— София, где ты нарисовала квадрат? ( я нарисовала квадрат в верхнем левом углу) и т.д.

У.-д. – Возьмите простой карандаш и напишите в домике цифрами состав числа 6.

— Дарина, выполни задание на демонстрационном материале у доски. Назови, из каких чисел состоит число 6.
— С данным заданием мы также справились. Откроем второй кирпичик. Какого он цвета? (красный). Красный цвет – это цвет жизни, солнца, огня. Какая буква спрятана на фигуре под цифрой 2? Буква Л.

3.Упражнение «Звуковая разминка»

— Два задания мы успешно выполнили, приступает к третьему.
— Это «Звуковая разминка».
Дети стоят в кругу. Игра с мячом
— Аня, на какие две большие группы делятся звуки (гласные и согласные). Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (Красным). Согласные? (Синим, зеленым)
— Артем, на какие группы делятся согласные звуки (твердые – мягкие, звонкие – глухие).
— Поиграем со звуками. Я буду говорить задание и бросать мяч. Вы отвечаете и отдаете мне мяч обратно. Слушаем внимательно.
— Назови любой гласный звук. Назови согласный твердый звук и т.д.
— Я называю звук, а вы мне его описываете, даете характеристику. («М» — согласный, твердый, звонкий и т.д)
— Назови слово на звук «А», «Т», «Р».
— Какой первый звук в слове Аист, Мак.
— Какой последний звук в слове соК, удаР?
— Назови слово с одним слогом.
— Назови слово с двумя слогами и т.д.
— Молодцы, ребята, со звуковой разминкой мы справились, переворачиваем третий кирпичик знаний. Какого он цвета? (желтого). Желтый цвет символизирует успех, процветание и радость. Какая буква спрятана под цифрой 3? Буква О.

4.Дидактическая игра «Звукобуквенный анализ слова «Роза»»

— Какая цифра следует за цифрой 3? (4).
— Четвертый кирпичик – это Звукобуквенный анализ слова, а какого вы узнаете, когда сядете за столы.
— Ребята, первого сентября вы вместе со своими мамами, папами пойдете на линейку в школу. И для своей первой учительницы в знак благодарности вы принесете цветы.
— А теперь вопрос, какой цветок является королевой среди всех остальных? (Роза). Правильно, это роза.
Сейчас мы сделает звукобуквенный анализ слова «РОЗА».
— Откройте тетрадь на нужной странице и подготовьте карандаши.

Пальчиковая гимнастика с элементами кинезиологии «Ладонь- ребро-кулак»

На дворе стоит гора,
Мы катаемся с утра.
Хоть домой идти пора,
Не пускает нас гора.

Звукобуквенный анализ слова «Роза»

У.-д. Сколько всего звуков в слове «Роза» (в слове «Роза» 4 звука).

— Какой первый звук в слове Роза? (Звук «Р»). Дарина, дай характеристику звуку «Р» (Звук «Р» — согласный, твердый, звонкий.) Обозначим синим значком с колокольчиком).
— Первую клеточку раскрашиваем синим карандашом и сверху рисуем желтый колокольчик.
— В нижней клеточке пишем букву Р.

У.-д. Какой второй звук в слове «рОза»? (Звук «О»). Арсений, дай характеристику звуку «О» (Звук «О» —гласный. Обозначим красным значком). Вторую клеточку раскрашиваем красным карандашом. Под второй клеточкой пишем букву О. Какой третий звук в слове «роЗа»?….( и т.д.). Артем, сколько звуков в слове РОЗА? Стеша, сколько согласных звуков в слове «Роза»? Назови их.

— Даша, сколько гласных звуков в слове «РОЗА»? Назови их. Тихон, сколько слогов в слове «Роза»? Напомни правило: «В слове столько слогов, сколько гласных звуков».

— На какой звук падает ударение? На звук «О». Поставьте ударение у себя на схеме.

Игровое упражнение «Живые звуки»

— Аня будет первым звуком «Р». Аня, ты кто? (Я звук «Р». Я согласный, звонкий, твердый).
— Артем будет вторым звуком «О». Артем, ты кто? (Я звук «О». Я гласный, ударный).
— Стеша будет третьим звуком «З». Стеша, ты кто? (Я звук «З». Я согласный, твердый, звонкий).
— Арсений будет четвертым звуком «А». Арсений, ты кто? (Я звук «А». Я гласный, безударный).
— Звуки пошли гулять (дети разбегаются по группе).
— Слово «РОЗА» становись.
— Дети, прочитайте, какое слово получилось. Правильно стали звуки?

У.-д. С четвертым заданием мы справились. Перевернем четвертый кирпичик. Какого он цвета? Синий цвет мира и гармонии. Какая буква спрятана под цифрой 4? Буква К.

5.Физминутка с элементами кинезиологии

Упражнение «Ухо – нос» в сопровождении стихотворения для автоматизации звука «Р».

Есть у Раи огород,
Там морковка и горох,
Справа огород Федоры,
В основном там помидоры.

6.Упражнение «Замени первый звук в слове на звук «Р»

У.-д. Нам осталось выполнить последнее, пятое задание и мы узнаем какое слово зашифровано. Стали в круг.

— Это задание называется «Замени первый звук в слове на звук «Р».
— Я называю слово, а вы первый звук в слове меняете на звук «Р» и получается совершенно другое слово.
Слова: МАК, НОГА, КОТ, МУКА, ХОБОТ, КОЗЫ, ЛАД, ЛАК, ЛАМА, ЛОЖЬ, ЛОЗЫ, КОТ, МАК, МОСТ, САД.

У.-д. С пятым заданием мы справились. Переворачиваем фигуру с цифрой 5. Какого она цвета? Голубой цвет – это цвет совершенства и устремленности к идеалу. Какая буква изображена на голубом треугольнике. Буква Ш

У.-д. — Вот, ребята, мы и закончили наше путешествие, выполнили все задания. У нас получилось 5 букв, это А, К, О. Л. Ш. Сложите, пожалуйста, из этих букв слово. Какое слово получилось? Слово ШКОЛА.

Заключительная часть

Итог занятия

У.-д. Вот, ребята, мы и закончили наше путешествие, выполнили все задания. У нас получилась яркая, цветная школа, где вы получите много знаний, окрепнете, обретете новых друзей и созреете для взрослой, увлекательной и интересной жизни.

— Ребята, чем мы занимались на занятии? Что было сложно, что легко?

— А сейчас те дети, кому было на занятии сегодня легко и он считает, что готов к школе возьмите свидетельство красного цвета, те дети, которым было трудно выполнять задания, свидетельство синего цвета.

— Молодцы, ребята.

Составила: Ленковец Т. И. учитель-дефектолог ГУО «Детский сад №1 г. Ганцевичи».

Конспект комплексного итогового занятия по образовательным областям «Подготовка к обучению грамоте», «Элементарные математические представления». Фотографии к занятию